習近平總書記指出，多姿多彩的地方特色傳統文化，共同構成璀璨的中華文明，也助推經濟社會發(fā)展。地方特色傳統文化是中華優(yōu)秀傳統文化的重要組成部分，蘊含著豐富的歷史信息、社會風貌和人文精神。它不僅展示了各地區(qū)的獨特文化風貌，還體現了中華民族的多樣性和豐富性。
安徽山川與文脈齊秀，地靈與人杰競輝，孕育了源遠流長、獨具魅力的徽州文化、長江文化、淮河文化、大運河文化及黃梅戲文化。高校作為立德樹人的主陣地，推進地方特色文化融入高校課堂，厚植學生文化底蘊，是現實需求，更是使命擔當。全方位、多角度講好安徽故事，助力地方文化傳承發(fā)展，展現并發(fā)揚安徽地方文化的悠久歷史和人文底蘊，高校課堂大有可為，也必定有所作為。
梳理文化脈絡，構建課程體系。課程是實現教育目的和教學目標的手段與工具。合理設置課程內容可以帶領學生系統、全面地學習地方特色傳統文化，潛移默化地培養(yǎng)其文化自信和人文素養(yǎng)，是保證教育質量的重要環(huán)節(jié)之一。地方特色傳統文化包羅萬象，主要包括地域性傳統習俗、方言文化、特色飲食文化、民歌舞蹈、傳統技藝等。一方面，高校可組織教師深入學習和挖掘地方特色傳統文化的育人價值，編寫具有本地區(qū)特點的地方文化相關教材，開設地方歷史、民間藝術、傳統手工藝等相關選修課，讓學生在學習專業(yè)知識的同時，了解并熱愛自己的家鄉(xiāng)文化。另一方面，針對不同專業(yè)和學科特點，依托地方特色文化資源，設計拓展性課程，比如，可以在設計學專業(yè)中滲透徽派建筑、徽州木雕等設計理念，拓寬學生的知識視野，培養(yǎng)其綜合素養(yǎng)。此外，在培養(yǎng)學生對地方文化感知、欣賞和創(chuàng)作能力的過程中，有意識地滲透地方文化哲學、歷史等學科要素，形成跨學科聯動，讓學生不僅掌握知識與技能，還能提升審美和人文素養(yǎng)。
立足學科特點，創(chuàng)新教學方法。教學方法作為連接知識與學生、教師與學生的重要橋梁，直接關系著地方特色傳統文化在課程教學中的融入效果。地方特色文化融入高校課堂，絕不是簡單地在“量”上增加知識點，而是要實現在“質”上內化于心。通過搭建地方文化元素與專業(yè)知識的連接支架，課堂教學要將地方文化與教學案例的有機結合，引領學生學會運用專業(yè)視野和思維關注地方文化的溯源、地方文化的解讀、地方文化的發(fā)展等，潤物無聲地引導學生在專業(yè)學習中主動融入對地方文化發(fā)展的思考，進而實現地方文化全程、全方位融入課堂。要讓地方文化實現全方位的“融入”和“貫穿”，就不能讓地方傳統文化教育僅停留在書本上、課堂內、學校中，更要讓學生在豐富的實踐中感受文化精髓，在知行合一中收獲真正成長。開展與地方文化相關的大學生文化藝術節(jié)、暑期三下鄉(xiāng)、地方文化知識競賽等活動，不僅可以提升學生對地方文化的認同感、責任感，營造文化育人良好氛圍，還能夠利用年輕學生群體信息傳遞速度快等特性，提升地方文化的知名度和熱度。開啟“行走的地方文化課堂”，采取實地考察、現場參觀、社會調研等方式，培育地方文化對高校學生的吸引力和影響力，積極引導高校學生深度參與地方文化研究、充分發(fā)掘地方文化特色。
整合社會資源，壯大師資隊伍。教師是教育的關鍵力量。地方特色傳統文化要在廣大校園煥發(fā)生機，浸潤學生的成長之路，關鍵在于教師對地方特色傳統文化的感情、認知和教育能力。為此，我們要加大對教師的培訓力度，特別是加強對地方文化的了解和學習，進一步創(chuàng)新教學理念，持續(xù)拓展相關知識面，在精通地方特色傳統文化的同時，爭做優(yōu)秀傳統文化的忠實傳承者，為地方特色傳統文化的傳承培養(yǎng)出更多高質量接班人?。高校還可與地方文旅企業(yè)、非遺工作室等開展聯合教學，主動吸收校外優(yōu)秀人才進入高校教學師資儲備庫，并邀請地方杰出人才參與構建地方文化主題的課程。
推動產學研融合，助力地方發(fā)展。地方為高校提供豐富的教學資源，高校也可以利用其豐富的學術資源和專家力量，與地方政府和企業(yè)合作，賦能地方經濟社會高質量發(fā)展。高校發(fā)揮自身在品牌建設和文化IP開發(fā)方面的優(yōu)勢，與地方企業(yè)合作，共同打造具有地域特色和文化內涵的品牌IP，提升相關產品附加值和競爭力。充分發(fā)揮在產教融合、校企合作方面的主導作用，利用與地方政府部門、行業(yè)企業(yè)、科研機構在人才培養(yǎng)、技術開發(fā)、社會服務等方面的密切關系，推動各類文化資源和產業(yè)要素集聚，為地方文化產業(yè)的振興和發(fā)展提供全方位的支持和助力。整合學校非遺傳承、文創(chuàng)產品開發(fā)設計、特色旅游、建設規(guī)劃、電商直播等專業(yè)資源和師資力量，通過提供教育培訓、文化咨詢、技術指導、項目規(guī)劃、活動策劃、建立基地等途徑，指導學生將學術成果轉化為實踐成果，為地方高質量發(fā)展提供強有力的人才和智力支持。(作者單位：黃山學院)
責任編輯：陸迪
