人物名片
都術(shù)才，九華山風(fēng)景區(qū)中心學(xué)校校長，曾獲“安徽省關(guān)心下一代優(yōu)秀教育工作者”“安徽省江淮好老師”“安徽省最美教師”等榮譽。
人物寄語
孩子是祖國的未來，我深感責(zé)任重大。我熱愛教育，也熱愛孩子們。我愿意把自己的一生都獻給黨的教育事業(yè)，做一名合格的人民教師。
上課鈴響了，都術(shù)才夾著語文課本走進了教室。
這是近日一堂普通的七年級語文課，同樣的內(nèi)容，都術(shù)才已經(jīng)不知道講過多少遍。但只要站在講臺上，面對學(xué)生，他依然充滿激情。
“都老師上課生動，經(jīng)常跟我們互動。這一課的內(nèi)容，他只講一遍，我就記住了。”學(xué)生汪迪告訴記者。
1995年7月，都術(shù)才大學(xué)畢業(yè)，走上三尺講臺。如今，已經(jīng)是九華山風(fēng)景區(qū)中心學(xué)校校長的他，依然堅守在山區(qū)教學(xué)一線，做班主任和語文老師。
“我熱愛教育，也熱愛孩子們。深入課堂，追尋知識的腳步，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和表達力、創(chuàng)新力、執(zhí)行力，辦好人民滿意的好學(xué)校。”都術(shù)才對記者說。
九華山上的孩子，大多來自做旅游生意的家庭。家長們忙于生意，缺少對孩子的引導(dǎo)管理，都術(shù)才經(jīng)常思考這個問題。他除了在課堂上有針對性地尋找解決辦法，還利用休息時間走訪班上40多個學(xué)生家庭，但收效甚微。為此，都術(shù)才決定在暑假期間組織學(xué)生夏令營。費用無著落，他自掏腰包帶著孩子和家長們?nèi)ナ徍⒑戏剩峡萍拣^、進大學(xué)城，讓家長和孩子們明白不是“讀書好差無所謂”，而是讀好書能改變命運、奉獻社會。家長們感動了，他又趁熱打鐵召集老師們進行課堂教學(xué)探討與交流，針對每一個學(xué)生制訂教學(xué)方案，全面提升孩子們的綜合素質(zhì)。
“樂雅成就夢想，九年影響一生。”為提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)，都術(shù)才牽頭成立工作室，構(gòu)建以“樂雅”為中心的校園文化體系。師生們共同創(chuàng)作了體現(xiàn)學(xué)校特色的校歌、校徽、校旗、吉祥物、一訓(xùn)三風(fēng)；創(chuàng)辦《九華教育》校刊、編寫《九華山教育志》和“樂雅”課程體系——“可愛的九華山”“勞動教育”。同時，探索“探究式、項目式、跨學(xué)科融合”教育模式，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。他組織開展各種體育賽事，培養(yǎng)孩子們奮力拼搏精神，提升孩子們的健康水平；他積極培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)和審美情趣，組織開展數(shù)學(xué)節(jié)、英語口語大賽、校園辯論賽等主題實踐活動，孩子們的才藝得到充分挖掘。
在堅守教學(xué)第一線的同時，都術(shù)才結(jié)合山區(qū)、基層教學(xué)實際，積極探索、總結(jié)教研成果，先后出版了《走在鄉(xiāng)村教育的遼闊原野上》《班主任錦囊妙計》兩篇專著，在省級以上學(xué)術(shù)核心刊物上發(fā)表教學(xué)論文24篇，申報課題“幼小銜接”獲得省級一等獎、申報課題“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下農(nóng)村學(xué)校五育融合育人模式研究”在市級和中國教育學(xué)會立項。
責(zé)任編輯：賀鵬云
